连接纪事:数学教程Cindy Roberts学生成功

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以数学课为例 典型学生常进课时非常紧张某些例子中,常尝试与咨询师聊天, 寻找方法在第一周下课我的目标是确保每个注册学生从头到尾都感到受重视、受鼓励和主动性。”

Roberts上大学时 她也知道数学挑战性she felt从不详细解释解题背后的逻辑 和它能用到什么她需要解释这也是她带进方法 教书花点时间解释, 她希望学生能听到声音,

曾是成功教授中最大部分分享故事并联系我的学生我告诉他们我有他们的背if we have to talk every day, 工作解决所有问题, ible problem, then that's what we're going to do.

Roberts确认所有注册在线课程的学生都清楚理解课程操作方式透明性、开放通信性、个性化和趣味是Roberts与学生联系的许多方式中的少数

人际接触和个性化学生仍然重要,即使是对在线学习感兴趣的人也是如此事实上半数以上受调查学生表示想定期与同学和教官接触并上在线课程

学生作用

Roberts风格对人力资源学生Christina Harmon特别有效Harmon需要统计完成学位程序哈蒙解释道,“我当时的印象是无法在线通过数学课的”,“如果我这样做,那将是一个分数,而不是完全理解课程。”

哈蒙确信这门课不可能数学从历史上讲不是她的强项教育方法、对学生的关照和全局教学方法使她四分五裂。

Roberts教授让我感到自信 并从二进制成功并允许学生回校重新观察以完全理解这些片段。”

she even开放课程聊天 所有学生通信学生会鼓励其他学生一起推展挑战并一起工作我真的有感家庭环境 在她的课程中。”

哈蒙分22分 工作全时工作 抚养6个孩子偶尔她甚至会带女儿上大腿 并同时参加罗伯茨课令女甚至会从Roberts网络视频会议中大喊大叫

哈蒙能把课堂学习与工作及日常生活相联

众所皆知 令自己疯狂甚至在日常聊天中都谈它,

哈蒙有很多电话 工作会议 和罗伯茨单调她解释没有她,她不确定是否能看到终点线罗伯茨不会让哈蒙放弃帮助哈蒙获得自信 成长理解课程

Roberts表示:「我每周都向她保证我多感激她的辛勤工作与决心,Roberts表示:「我甚至提到用经验研究未来的研究生课程

所得教益

Harmon从Rasmussen人力资源管理和组织领导学士学位毕业并攻读人力资源博士学位

Harmon解释道 "我不想刚毕业我想学习并应用到日常生活中我是一个更好的父母,朋友和老板 因为我理解我的学位 从方方面面

我的学位使我的生活逐日改善,如果我呆在原地,我将一文不值最优选择是来拉斯穆森大学教授如此真实、启发性透明