版权工具包

评估公平使用

确定在公平使用的教义下是否可以获得受版权保护的材料并不总是明确的。获得受版权保护材料所有者的许可始终是最好的行动方案。

但是，对公平使用的原则的解释应由以下因素引导：

因子1 -用途的目的和性质

• 是非营利性和定义教育机构使用的材料吗？
• 是由特定课程课程的使用？
• 工作中是否有转型使用？

*转型使用：

• 您是否通过添加新的表达或含义来改变您从原始工作中取出的材料？
• 通过创建新信息，新的美学，新洞察和理解，是增值到原件的价值吗？

因子2 -受版权保护的工作

• 工作情况是什么？
• 工作是虚构还是创造性的？

因子3 -与完整的受版权保护的工作相比的部分的数量和实质性

• 是使用的一小部分工作吗？
• 这部分是否与特定的学习目标直接相关？
• 这部分是如此之大，它相当于工作的核心？

因素4 -利用对受版权保护的潜在市场或价值的影响

• 这种材料的使用是否对工作的市场或价值产生负面影响？
• 在使用这项工作时，是否有财务收益或您的机构？