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信息素养：信息：创造与价值

研究过程and Information Currency

纳帕谷学院。（2015年3月）。信息格式。从...获得https://www.napavalley.edu/library/pages/informationformats.aspx

TEDX会谈。（2012年11月5日）。叮咬：信息货币的上升[视频文件]。从...获得https://www.youtube.com/watch?v=OM3TUEEHPFW

在此视频中，探索了从社交媒体内容到医疗保健的所有内容的社会和财务价值。了解“数据挖掘”关键维度以及数据范围和范围如何，何时何地提供返回价值。

了解版权

您想进一步了解教育版权。（2014）。从...获得https://langwitches.org/blog/wp-content/uploads/2014/06/copyright-infographic1.png

创造和价值

信息素养的一部分涉及研究，，，，创建，，，，修订， 和共享信息。同样重要的是要注意，此过程可能因人身与车而异，并且没有一个正确的过程可以遵循。以最适合您的方式进行研究！

信息素养框架指出：

learners who are developing their information literate abilities do the following:

  • 倾向于寻找指示基础创建过程的信息产品的特征
  • 重视将信息需求与适当产品匹配的过程
  • 接受信息的创建可能最初是通过以各种格式或模式进行通信开始的
  • 接受围绕以新兴格式或模式表达的信息创建的潜在价值的歧义
  • 抵制将格式与基本创建过程等同的趋势
  • 理解具有不同目的的不同信息传播方法可用于使用

信息具有很大的价值。它教育并影响我们对世界的理解。信息的生产和传播具有许多法律和社会经济利益。在一个经常被视为免费的信息的世界中，知识产权的概念可能具有挑战性。

在这些情况下可以识别信息的价值：

  • 访问信息
  • 个人信息商品化
  • 出版实践
  • 知识产权法

信息素养框架指出：

learners who are developing their information literate abilities do the following:

  • 尊重他人的原始思想
  • 重视产生知识所需的技能，时间和精力
  • 将自己视为信息市场的贡献者，而不仅仅是消费者
  • 倾向于检查自己的信息特权

信息传播。（2014）。从...获得https://www.lookfordiagnosis.com/mesh_info.php?term = information+dissemination＆lang = 1

共享信息的心理学

Deng, S., Lin, Y., Liu, Y., Chen, X., & Li, H. (2017). How Do Personality Traits Shape Information-Sharing Behaviour in Social Media? Exploring the Mediating Effect of Generalized Trust.信息研究：国际电子期刊，，，，22.（3）。https://eric.ed.gov/?id=ej1156382

不明确的

主题： 可转让技能